只是人类的思维发散度太高，如果不念咒，多数法师根本做不到构建一个完整的法术模型。

　　拉布不动嘴，精神链路的施法也没有特效，旁观的交换生瞎着急，完全看不出来在干什么。

　　单纯从魔力分析的角度，有点类似于咒法派系的律令魔法，直接从自身到目标形成点对点的效果，中间没有魔力线。

　　精神链路作为灵能师体系的支柱法术之一，功能性十分强大，它同时具备心灵交流、增强目标精神防护、魔力转移的三重功能，法术强度并不能对比单一派系的三级法术，不过靠着三重效果，它的持有者就能称得上团队中枢。

　　当然仅仅二环法术，也没有什么快充效果。

　　拉布眯着眼盯石头足足过去五分钟，才有了动静。

　　围绕被挑出来的这颗石头，旁边大小石头产生联动，花了上百秒移动几十厘米被吸引到一堆。

　　然后……就没有然后了。

　　拉布睁开眼摇头：“它没有‘心灵’，只能这样了。”

　　“你确定好了吗？它怎么不动？”女学生表示不对劲。

　　另外两个看向王齐。

　　王齐看了看，起身往前走：“试着自己解决问题吧，它现在的能量足够站起来一会。”

　　他只有三环，不过他要是真动手，让这个傀儡动起来很容易，因为他能“看”到魔力。

　　问题不是能量，而是这堆东西没有拼装好……就是石头的位置不对。

　　虽然看不到魔力，可学生们见过傀儡尝试攻击的状态，只要思路对了，总共不到二十块石头很快就能弄好。

　　学生们足够聪明，第二天便把傀儡弄“活”过来，休息时折腾两下，很快又“没电”了。

　　这个过程，也是有意让他们适应黑森林魔法学院的学习报告模式。

　　自家的魔法学院没有庞大的藏书量，为了尽快提高自身水平，只能走研究型学院的线路，光靠水平一般般的老师们和赞助生带来的常见魔法资料不够，还需要全体师生出力，所以需要学生写学习报告。

　　这些东西不直接上交到学院，会在兴趣小组里总结归纳再实验后，由小组带队老师进行分类存放，留作后用。

　　比如研究一个魔法傀儡，应该会涉及到魔术阵分析、魔法应用，根据兴趣组性质，可能会延申出原理分析、优化复刻等其他类别。

　　王齐自觉机制还行，只是缺乏网络支持，“再取用”这个环节会随着资料库扩大变得越来越困难，后来者“引用”一份资料，可能需要花很长时间在图书馆里阅读海量的文本纲要。这个问题如果无法解决，等“查资料”的用时约等于自己重新做一遍的时候，学术推进的速度会停滞下来。

　　交流生玩着岩石傀儡过去几天，路上的奇异物体变得更多了。

　　绝大多数被自然魔力改造的东西都不像岩石傀儡那么复杂，比如抛起来

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