点的问题，说句实话，这些年来，中央对于农村教育还是很支持的，把本来谁建校谁负担工资的状况，该为了有县级以上地财政统一负担，这样就让广大的农村教师收入上面有了保障，再加上新校舍的建设，农村的教学环境有了很大的提高，不过令人意想不到的是，农村同城市的教学水平差距，不是缩小了，而是更大的，农村教育的硬件水平上去了，软件水平却远远的上不去，这一直是总理和老书记忧虑的，徐老也通过一些途径，知道了一点点，这次李云的教育基金，又主要是投入这些穷困地区的，所以他有些担忧。
“徐老，关于这个问题，我也想过了，中西部贫困地区生活水平不高，在这些地方建立学校的投入也不大，但是我把一大部分钱都投入这里，最大的部分是为了解决师资的问题，为什么老师们不愿意去农村或者贫困地区，关键就是这些地区的待遇太低，生活水平又差，只要有能力离开的，都离开了，造成了教育资源不断地向城市集中，不少人宁可在城市里面代课，拿临时工的工资，都不愿意去农村，而与此相反，本来师资力量缺乏的农村，好教师却越来越少，如此的不均衡发展，难怪城市和农村的师资水平差距那么的大。”
“看来你都仔细的研究过了，那么你的解决方案到底是什么？”
“其实很简单，提高农村教师的待遇！”
“提高农村的教师待遇，这样就行了么？”徐老有些不相信地问道。
“徐老，农村的教师待遇低，这已经是一个普遍『性』的话题了，相对于城市，农村的财政并不宽裕，即便是待遇放到了县财政，也不是一碗水端平的，县城的老师待遇要高于乡村，至于城市就更不必说了，县城远远的不如，再加上生活水平，物质条件等种种软的因素，差距就更大了，这就是农村缺乏师资的主要原因。”
“那只要提高待遇就可以了，待遇提高了，其他的方面没有提高，应该也不能从根本上解决问题吧，而且连续的提高教师待遇，也是一个庞大的压力啊，如果你的待遇提升了，对于国家投资的一些学校来说，会有很大的压力，再说了，即便能够负担，那么大的师资缺口，你找什么来弥补。”
“待遇不过是一个方面的，这些年来，我国的高校连续扩招，就业上面的供需差距越来越大，很多大中专毕业生无法找到合适的工作，我们只要加以引导，应该有水平不错的转入教育行业，至于待遇方面，我的想法是这样的，除了国家规定的必要工资之外，设定一个奖励基金，从自身水平，提高程度，教学效果，学生评价，创新精神。当地的自然条件等等诸个方面进行评价，最终得出来一定的分数，然后按照这个分
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