先坐下，周明也来坐下。”沐春又说。
周明有些害怕，战战兢兢地坐到戴兰身旁，沙发的另一头，坐着昏昏欲睡的周同。
看起来周同已经对自己刚才说过些什么都不记得了。
“周明的情况方明医生那边已经说过了，周明肚子里的是.”沐春还没说完就被周明打断了。
“不要说，你不要说。”周明哭着说道。
“好，我不说，但我想让妈妈告诉周明她多久会去找周明好不好？每周六上午十点？还是每周日上午八点？周明想不想让妈妈告诉你她什么时候会去家里接你呢？”
周明连连点头，“想，妈妈，你告诉我吧，你什么时候会来找我，我知道你工作忙，也知道你不要和爸爸还有我住在一起了，但是你只要来找我就好，我只要妈妈经常来找我就好，真的，我不要买东西，我也可以不吃饭，我只要妈妈来找我，我会好好读书的，我只要妈妈来找我，我在学校不打架，我也不会默写不及格，只要妈妈来找我我可以做好一切事情，一切大人希望我做好的事情我都会做好的。
妈妈，你什么时候来看我。”
“我”戴兰哽咽了。
“妈妈，会每周都来吗？下周是开放日，我想让你去参加学校的开放日活动，我想让其他同学知道我是有妈妈的，我是有妈妈的，妈妈。”
周明拉着戴兰的手抓得紧紧的。
“我？我不.”戴兰不知道要怎么回答。
“我去就好了，要你妈妈去干什么，就她身上那股味道，恶心。”周同打了个嗝，又开始数落起戴兰。
“医生，你说过有魔法，魔法。”周明小声向沐春求助。
沐春点点头，专注，专注，魔法，魔法，沐春在心里想着。
“周六上午十点到下午七点，或者周日上午十点到晚上七点，选一个可以吗？”
沐春知道这种时候如果让戴兰自己来说时间，她可能半个也决定不了，当病人不容易作出选择的时候，有限制的选项更能让病人从中选出一个结果。
治疗中的提问的目的是为了引出回答，回答中包含的信息也可以让医生进一步分析，在身心科治疗的初期，也就是【诊断会谈】这一阶段，选择合适的问题和提问方式，是收集信息的常用方法。
常用到的提问分为【开放式提问】和【封闭式提问】。
【开放式提问】通常使用“为什么”、“如何”、“能不能”、“什么”、“愿不愿意”等词进行发问，让回答者就有关问题给予详细的说明。优点是：有助于激发病人的谈话热情，帮助医生获得大量的信息，澄清事物的本质。如果病人接受这种提问方式，进入长时间的回答，那么其中的大量信息就能够揭示病人许多自己都未必清楚的信息；另一个优点是这样的问题不存在威胁，也更容易回答。
虽
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